仪器科学与工程系开展“课程数智化与教学设计优化”研讨活动

2026年4月8日，仪器科学与工程系聚焦专业教学创新发展，举办“课程数智化与教学设计优化”专题研讨活动，全系骨干教师齐聚一堂，共同探索智慧课程建设路径，推动课程数智化的优化设计与实践落地。

活动中，江国乾、王娜、孟宗三位老师分别围绕《数字信号处理与分析》《信号与系统》《微型计算机原理》三门核心课程，分享数智化建设的阶段性成果与实践经验。江国乾老师详细阐释了如何将AI算法、知识图谱等技术深度融入课程备课、授课、作业批改全流程，通过搭建个性化学习模型，为学生定制专属学习路径；王娜老师以“线上自主学习+线下深度互动”的混合式教学模式为切入点，展示了借助智慧教学平台实现课前预习数据反馈、课中实时互动答疑、课后拓展资源推送的完整教学闭环，有效促进学生知识内化与能力进阶；孟宗老师则基于OBE（成果导向教育）理念，介绍了课程体系重构思路，强调以学生最终学习成果为导向，结合仪器专业前沿技术与行业需求，重构教学内容模块，同时兼顾学生个体差异，设计分层教学任务，让教学更具实用性与针对性。

在交流讨论环节，与会教师结合自身教学实践各抒己见，围绕仪器专业数智课程建设的痛点与难点展开深入探讨。大家一致认为，数智化背景下的教学设计应实现三大转变：一是教学逻辑从“教什么”转向“学如何发生”，关注学生学习过程中的认知规律与思维跃迁；二是教学目标从“知识点记忆”转向“核心能力培养”，重点塑造学生的批判性思维、创新实践能力与跨学科整合能力；三是教师角色从“知识传授者”转向“教学设计师”，既要掌握数智化教学工具，更要具备基于技术赋能的课程整体设计能力。

此次研讨活动为仪器科学与工程系的课程数智化建设搭建了交流共享的平台，进一步明确了未来教学改革的方向。下一步，仪器科学与工程系将以此次研讨为契机，推动数智化教学成果的推广应用，持续优化教学设计，不断提升专业教学质量与人才培养水平。